自去年以來，包括新東方、好未來和立思辰在內(nèi)的許多教育機(jī)構(gòu)都推出了大型語言服務(wù)，這使得語文科目從以前的高考冷門科目變成了最受歡迎的科目。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)引入“大語文”概念的背景是2017年底教育部發(fā)布新高考改革方案。在這一版高考改革方案中，語文學(xué)科的基礎(chǔ)地位及其在高考成績(jī)占比中的“大學(xué)科”地位得到凸顯，也就是說，在未來的高考中，語文將成為數(shù)千萬考生參加國際高考的主陣地。

經(jīng)歷過高考的人都知道，雖然我們的母語是漢語，也就是高考中的語言，但決定一個(gè)考生高考成敗的關(guān)鍵可能是科學(xué)、文學(xué)、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科。與語文相比，這些學(xué)科可以大大拉大彼此的分?jǐn)?shù)，“學(xué)霸”和“學(xué)神”可以拿滿分，“學(xué)渣”則可能不及格。

然而，語文在高考中的地位卻相對(duì)尷尬。學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俨钜膊畈欢嗄芗案瘢M分150，90），學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)可能考120分。在高考中很難區(qū)分考生的實(shí)力。長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致我國公民缺乏母語能力和表達(dá)力。很多人在交流的過程中經(jīng)常會(huì)蹦出一兩個(gè)英語單詞，即使沒有任何。

母語能力弱的后果很嚴(yán)重，因?yàn)槟刚Z是每個(gè)人的第一語言。如果你連母語都學(xué)不好，你能指望每個(gè)人在外語方面取得多高的成就？想要的母語能力基本等同于表達(dá)能力，既包括口頭表達(dá)也包括書面表達(dá)。

2017年，有一個(gè)被廣泛討論的話題:“為什么硅谷的中國人徹底打敗了印度人？”中國、清華和北大學(xué)生的技術(shù)能力并不弱，頂尖企業(yè)中中國人的比例也不低，但為什么他們很少擔(dān)任CEO？

一個(gè)非常重要的原因是，除了技術(shù)之外，印度裔的人往往擅長(zhǎng)溝通、表達(dá)和人際交往，更有能力獲得上級(jí)和他人的信任。

因此，作為全國高考的指揮棒，有必要對(duì)語文進(jìn)行一些調(diào)整，加強(qiáng)中小學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)，提高人民的表達(dá)能力。因此，新東方、好未來、立思辰等教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)緊隨消息紛紛布局大語文，搶占高考新市場(chǎng)。

但是，我們想要達(dá)到的語言水平或者說表達(dá)能力，真的不是短時(shí)間就能快的。

最近，筆者與一些教育行業(yè)的朋友交談。語文的核心是閱讀和寫作，這需要學(xué)生長(zhǎng)期大量閱讀和訓(xùn)練。她大學(xué)時(shí)是我們學(xué)院的老師，是清華、北大和人大的博士/博士后，長(zhǎng)期從事職業(yè)和心理培訓(xùn)工作。她一直向我們強(qiáng)調(diào)表達(dá)能力等于思考能力。

大學(xué)畢業(yè)后，我更加堅(jiān)信“表達(dá)力=思維力”。當(dāng)然，在演講、寫作和交流的過程中也有一些方法論和技巧，可以讓你的表達(dá)更加流暢。與此同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)許多企業(yè)的首席執(zhí)行官（其中許多人學(xué)習(xí)科學(xué)和工程）很少接受相關(guān)培訓(xùn)，但他們?nèi)匀豢梢栽谒麄兊氖指濉⒀葜v或采訪中感受到他們的才華，他們的洞察力和遠(yuǎn)見卓識(shí)可以讓我印象深刻。

這就是表達(dá)的最終效果。為了讓對(duì)方理解并記住你的觀點(diǎn)，很多人調(diào)侃特朗普的英語詞匯量只有英語四級(jí)。眾所周知，真正的大師很少使用那些不熟悉的詞匯來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

說回大語文，目前無論是好未來、新東方還是李推出的“大語文”產(chǎn)品都叫得響，做得不多。根據(jù)他們發(fā)布的新聞稿，大語文產(chǎn)品包括一些經(jīng)典閱讀，古詩詞鑒賞和寫作課，而這樣的大語文距離我們的社會(huì)或高考所要求的語文還有很大距離。

古詩詞和經(jīng)典文學(xué)當(dāng)然要讀，但要讀的東西還很多。其實(shí)高考的范圍不僅僅是古詩詞和經(jīng)典文學(xué)，還有自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)中的一些作品。當(dāng)然，對(duì)高中生的要求不能太深，但一些簡(jiǎn)單的社會(huì)科學(xué)著作應(yīng)該在他們的范圍內(nèi)。

總之，對(duì)高中學(xué)生語文水平的要求應(yīng)該在廣泛的基礎(chǔ)上深入探索，這在于廣泛的閱讀范圍和廣闊的世界視野。深度思考在于對(duì)社會(huì)問題的深度思考。在所有學(xué)生中，水平有高有低，至少需要泛讀和連續(xù)寫作，然后才會(huì)有更深層次的思考。

同時(shí)，我也呼吁這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多花點(diǎn)時(shí)間打磨產(chǎn)品，少點(diǎn)營銷。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，我個(gè)人非常看好中文的市場(chǎng)，但我不想看到產(chǎn)品沒有準(zhǔn)備好就舉行發(fā)布會(huì)。這不是一個(gè)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)有的風(fēng)格。